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教育部關(guān)于印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》的通知

2021年11月16日,近日,教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》,涉及5個領(lǐng)域、30個核心要點,全文附后。全部5個領(lǐng)域、30個核心要點進(jìn)中小學(xué)課程教材目標(biāo)內(nèi)容及學(xué)科覆蓋建議,共27頁,全部截圖于后,方便大家學(xué)習(xí)了解。


教育部關(guān)于印發(fā)

《生命安全與健康教育
進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》
的通知

教材函〔2021〕3號


各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:


為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育、衛(wèi)生與健康的重要論述,落實《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》,充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材在生命安全與健康教育中的重要作用,我部制定了《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》,現(xiàn)印發(fā)給你們,請在課程教材、教育教學(xué)等育人環(huán)節(jié)認(rèn)真貫徹落實。

教育部

2021年10月26日

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生命安全與健康教育

進(jìn)中小學(xué)課程教材指南


為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育、衛(wèi)生與健康的重要論述,落實《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》,充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材在生命安全與健康教育中的重要作用,特制定本指南。


一、重要意義

生命安全與健康是人類生存、發(fā)展的基本需求和永恒追求。生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)是每一位公民的權(quán)利。

良好的學(xué)校生命安全與健康教育有助于學(xué)生樹立正確生命觀、健康觀、安全觀,養(yǎng)成健康文明行為習(xí)慣和生活方式,自覺采納和保持健康行為,為終身健康奠定堅實基礎(chǔ)。

將生命安全與健康教育全面融入中小學(xué)課程教材,是實現(xiàn)生命安全與健康教育系列化、常態(tài)化、長效化的重要舉措,對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。


二、基本原則

(一)堅持“生命至上、健康第一”理念

以學(xué)生健康成長和終身健康為核心,覆蓋生理、心理和社會適應(yīng)領(lǐng)域,關(guān)注影響生長發(fā)育的自然環(huán)境與社會環(huán)境因素,幫助學(xué)生樹立關(guān)愛生命、熱愛生活的觀念,形成健康意識,養(yǎng)成健康生活方式,提升健康素養(yǎng)。

(二)增強“安全為本”意識和能力

立足日常生活情境,覆蓋居家、校園及其他公共場所,關(guān)注網(wǎng)絡(luò)空間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)應(yīng)對自然災(zāi)害、事故災(zāi)害和社會危機(jī)事件,增強防災(zāi)減災(zāi)意識,提升危險預(yù)判、緊急避險、求生逃生等自救和他救技能,培養(yǎng)應(yīng)急救護(hù)能力,提高防范網(wǎng)絡(luò)電信詐騙的意識和能力。

(三)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

充分考慮不同年齡學(xué)生身心發(fā)育特征和認(rèn)知水平,對教育目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計,在小學(xué)、初中和高中三個學(xué)段有序鋪開,總體呈現(xiàn)循序漸進(jìn)、螺旋上升的特點。

(四)注重有機(jī)融入學(xué)科

依據(jù)學(xué)科特點,以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,選取生命安全與健康教育相關(guān)內(nèi)容,作為學(xué)科教學(xué)素材,有機(jī)整合融入學(xué)科教育,注重趣味性、互動性、體驗性、生成性,提升教育實效性。


三、總體目標(biāo)

力求做到生命安全與健康教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦,在中小學(xué)課程教材中的布局安排更加系統(tǒng)、科學(xué),內(nèi)容更具針對性、適宜性、實用性。課程教材在有效增強學(xué)生“生命至上、健康第一”意識、提高心理社會能力、養(yǎng)成健康行為等方面的育人功能顯著提升,為學(xué)生健康成長、終身發(fā)展和全民健康素養(yǎng)的提升奠定堅實基礎(chǔ)。


四、主要內(nèi)容

生命安全與健康教育內(nèi)容主要涉及5個領(lǐng)域30個核心要點,如圖1所示。


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圖1 生命安全與健康教育領(lǐng)域及核心要點


(一)領(lǐng)域1 健康行為與生活方式

很多疾病往往是由長期不良生活方式所導(dǎo)致的。在健康相關(guān)的社會環(huán)境因素中,“健康行為與生活方式”的可塑性最強。應(yīng)教育學(xué)生從小認(rèn)識日常行為和生活方式對健康的影響,學(xué)會正確理解健康信息,自覺采納健康行為,注意養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,形成健康的生活方式。

本領(lǐng)域要點包括:認(rèn)識健康;個人衛(wèi)生與保健;健康問題與疾病預(yù)防控制;用眼健康;耳鼻口腔健康;形體健康;健身鍛煉與運動;健康作息;合理膳食;公共環(huán)境衛(wèi)生;關(guān)注健康信息。

(二)領(lǐng)域2 生長發(fā)育與青春期保健

青春期是旺盛的生長發(fā)育期,是個體從童年向成年逐漸過渡的重要時期,也是預(yù)防成年期疾?。苑莻魅拘约膊?,如糖尿病、高血壓、惡性腫瘤)的關(guān)鍵時期。針對這一時期的身心發(fā)展規(guī)律和變化特點,不斷調(diào)整行為方式和生活習(xí)慣,適應(yīng)自身以及學(xué)習(xí)和生活環(huán)境變化,對健康成長和維護(hù)終身健康至關(guān)重要。應(yīng)教育學(xué)生了解生長發(fā)育和青春期保健的基本知識與技能,學(xué)會自我保護(hù),減少健康風(fēng)險行為及其危害。

本領(lǐng)域要點包括:生長發(fā)育;青春期心理;青春期性健康;性侵害預(yù)防;珍愛生命。

(三)領(lǐng)域3 心理健康

個體心理健康關(guān)乎家庭幸福和社會和諧。兒童青少年時期是培育積極心理品質(zhì)的關(guān)鍵時期,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識,增強社會適應(yīng)能力,保持積極心理狀態(tài),了解并掌握解決心理問題的主要方法和途徑,增強主動尋求幫助的意識,主動化解困擾,增強抗挫折能力,提升幸福感。

本領(lǐng)域核心要點包括:社交與社會適應(yīng);情緒與行為調(diào)控;心理問題與援助支持。

(四)領(lǐng)域4 傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對

兒童青少年往往是傳統(tǒng)傳染病和新發(fā)傳染病的易感人群。學(xué)校集體生活方式下,學(xué)生相互接觸頻繁,罹患傳染病的風(fēng)險較大,易引發(fā)突發(fā)公共衛(wèi)生事件。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握傳染病防控知識和技能,了解我國公共衛(wèi)生體系及突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對機(jī)制,樹立公共衛(wèi)生意識,提高傳染病預(yù)防能力。

本領(lǐng)域核心要點包括:傳染病基礎(chǔ)知識;常見傳染病及防控措施;傳染病對社會的影響;口岸公共衛(wèi)生;突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對。

(五)領(lǐng)域5 安全應(yīng)急與避險

傷害、暴力威脅等是影響兒童青少年生命安全及健康的主要因素。其中,溺水和交通傷害(道路交通事故)是常見的導(dǎo)致學(xué)生意外受傷和死亡的重要原因,校園欺凌和涉及學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)電信詐騙等時有發(fā)生。應(yīng)引導(dǎo)兒童青少年增強安全防護(hù)意識,學(xué)會預(yù)防和規(guī)避危險,掌握應(yīng)急常識和急救技能,提升信息素養(yǎng),增強網(wǎng)絡(luò)信息的辨別意識和能力。

本領(lǐng)域核心要點包括:應(yīng)急常識與急救技能;用藥安全;社會安全;校園安全;實驗、實習(xí)安全及職業(yè)健康;網(wǎng)絡(luò)與信息安全。

5個領(lǐng)域相對獨立,自成體系,又相互影響,其內(nèi)在邏輯如圖2所示。


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圖2 生命安全與健康教育5個領(lǐng)域內(nèi)在邏輯


五、學(xué)段要求

(一)小學(xué)階段

通過基本知識介紹、具體技能訓(xùn)練和個人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生:

1.了解健康及其影響因素,知道預(yù)防常見健康問題和疾病的基本知識;了解個人日常行為和生活方式與健康之間的關(guān)系,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的習(xí)慣,預(yù)防近視,定期監(jiān)測體重,預(yù)防超重;養(yǎng)成規(guī)律作息與文明衛(wèi)生的習(xí)慣,保證充足睡眠,維護(hù)自身健康和公共環(huán)境衛(wèi)生。

2.了解生命與生長發(fā)育知識;初步學(xué)習(xí)青春期發(fā)育、心理健康及相關(guān)保健知識與技能;樹立珍愛生命的意識,學(xué)會自我保護(hù)。

3.了解自己,悅納自己,養(yǎng)成禮貌友好的交往品質(zhì),學(xué)會與家長、老師溝通;樹立紀(jì)律意識、規(guī)則意識和時間管理意識,正確安排學(xué)習(xí)活動;科學(xué)合理使用電子設(shè)備,嚴(yán)格控制上網(wǎng)時間。

4.了解病原微生物的基本知識,初步認(rèn)識常見傳染病及預(yù)防措施,掌握個人防疫防護(hù)技能,能夠配合預(yù)防接種;能夠認(rèn)識傳染病的影響,了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件的社會管控措施和個人行為要求。

5.掌握自我保護(hù)、求助、避險與逃生的基本技能;初步掌握急救知識,遇到緊急情況,能夠撥打急救電話和報警電話;樹立防拐等社會安全意識,識別校園欺凌、校園暴力并會求助;能夠通過正規(guī)網(wǎng)站和權(quán)威媒體獲得重大事件的準(zhǔn)確信息,不信謠、不傳謠。

(二)初中階段

注重講解原理和機(jī)制,深化學(xué)生認(rèn)識,強化健康行為養(yǎng)成的主動性和自覺性,引導(dǎo)學(xué)生:

1.學(xué)會分析與評估健康影響因素,積極實踐健康行為和生活方式,保證用眼健康,預(yù)防近視,合理規(guī)劃時間保證睡眠,拒絕吸煙、飲酒、使用毒品等危害健康的行為;系統(tǒng)了解和主動預(yù)防兒童青少年常見病,采取實際行動保護(hù)自身健康;認(rèn)同“人與自然和諧共生”理念,保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。

2.理解生長發(fā)育的主要規(guī)律和影響因素,正確評估生長發(fā)育狀況;學(xué)習(xí)青春期保健的基本知識和技能,提高預(yù)防性騷擾與性侵害的能力;積極應(yīng)對青春期心理健康問題,學(xué)會正確對待挫折。

3.學(xué)會客觀認(rèn)識和對待自己,學(xué)會欣賞和寬容他人;做好進(jìn)入高中學(xué)習(xí)或就業(yè)的準(zhǔn)備;提高情緒管理的能力,學(xué)會減壓放松方法,學(xué)會克服焦慮情緒,提高應(yīng)對挫折的能力,能夠主動求助。

4.知道常見傳染病及防控措施,了解疫苗接種和免疫規(guī)劃的意義,掌握個人防疫防護(hù)技能;了解艾滋病的傳播途徑及預(yù)防措施;了解口岸傳染病預(yù)防控制;提高突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急準(zhǔn)備意識和防護(hù)能力。

5.培養(yǎng)安全責(zé)任意識,學(xué)會急救知識,掌握相關(guān)技能,提高預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害、事故災(zāi)害等突發(fā)事件的能力;了解安全用藥基本知識,預(yù)防藥物誤用、濫用;了解實驗和勞動實踐中安全防范措施,預(yù)防校園安全事故;增強網(wǎng)絡(luò)信息的辨別意識和能力,防范網(wǎng)絡(luò)電信詐騙。

(三)高中階段

主要強調(diào)學(xué)生的生命責(zé)任感和意義,以及發(fā)現(xiàn)問題和積極解決問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生:

1.深入了解煙草、酒精和毒品危害身體健康的機(jī)制,營造無煙環(huán)境,遠(yuǎn)離酒精和毒品(含新型毒品);了解慢性非傳染性疾病的預(yù)防知識;堅持自覺規(guī)律的體育鍛煉,科學(xué)用眼,健康作息,合理膳食,保持健康體重;關(guān)注健康信息,強化公共衛(wèi)生意識。

2.深入理解健康生命的意義和價值,理解生長速度的變化規(guī)律,認(rèn)同體態(tài)以健康自然為美;理解性、愛情和婚姻的關(guān)系,了解婚姻和生育相關(guān)知識及法律法規(guī),能夠有效預(yù)防和應(yīng)對性騷擾與性侵害。

3.了解社交與心理健康的關(guān)系,提高健康的異性交往能力;適應(yīng)高中生活,學(xué)會正確應(yīng)對校園欺凌和校園暴力,做好進(jìn)入高校學(xué)習(xí)或就業(yè)的準(zhǔn)備;正確認(rèn)識和對待童年期不良經(jīng)歷,健康成長;理解競爭和合作的關(guān)系,學(xué)會公平競爭和團(tuán)結(jié)合作;能夠識別并預(yù)防焦慮抑郁等心理問題。

4.了解傳染病基礎(chǔ)知識及防控措施,能夠識別可能感染艾滋病病毒的危險行為,提高防范能力,能夠分析傳染病對社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的影響;了解國門生物安全查驗機(jī)制和現(xiàn)代口岸核化生有害因子防控;了解我國公共衛(wèi)生體系及相應(yīng)政策和傳染病防治相關(guān)主要法律法規(guī),能夠以新型冠狀病毒肺炎疫情防控為例,說明中國防疫抗疫的主要過程、關(guān)鍵做法及意義。

5.進(jìn)一步掌握應(yīng)急救護(hù)知識與技能,了解用藥安全機(jī)理;遵守實驗、實習(xí)場所的安全原則,強化社會安全意識;預(yù)防校園安全事故發(fā)生,營造校園安全氛圍;遵守國家網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步提升防范網(wǎng)絡(luò)電信詐騙能力。


六、組織實施

(一)加強專業(yè)支持

組建以生命安全與健康教育專家為主的指導(dǎo)組,加強統(tǒng)籌、指導(dǎo),確保生命安全與健康教育進(jìn)課程教材的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。委托專業(yè)機(jī)構(gòu)圍繞生命安全與健康教育各領(lǐng)域各核心要點開發(fā)數(shù)字資源,供教學(xué)實施時選擇使用。

(二)加強專題培訓(xùn)

組織開展對編寫、審查團(tuán)隊的專題培訓(xùn),加強對各學(xué)科課程教材生命安全與健康教育專題落實情況的審查把關(guān),確保應(yīng)進(jìn)必進(jìn),落到位。

(三)強化學(xué)科落實

堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)科特點,以體育與健康學(xué)科落實為主,有機(jī)融入其他相關(guān)學(xué)科,明確各學(xué)科各學(xué)段生命安全與健康教育進(jìn)課程教材的具體目標(biāo)內(nèi)容等,教學(xué)實施以實踐體驗為主,組織開展實驗探究、情境體驗、虛擬仿真、現(xiàn)場教學(xué)、演練等活動,確保有效落實。

(四)強化科學(xué)評價

科學(xué)確定評價重點,既要考評學(xué)生的健康認(rèn)知水平,也要關(guān)注學(xué)生的健康行為和習(xí)慣養(yǎng)成,以及對他人健康行為的影響等。采取多元評價方式,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程及行為表現(xiàn)觀察記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價。有效使用評價結(jié)果,發(fā)揮評價的診斷促進(jìn)、反思改進(jìn)等作用。